Primera Clase- La Herencia Feudal y la Monarquía Absoluta

Secuencia de la primera clase, en pareja pedagógica con Leonardo Lombardo.

Inicio de la Secuencia

Primera clase: 2 módulos

Profesores: Leonardo Lombardo y Cecilia Raimondi

Contenidos a trabajar:

·     El Siglo de la luces. La Herencia Feudal. La monarquía: Absolutismo y Despotismo Ilustrado. La Ilustración: sus aportes. La Revolución Francesa: sus aportes.

 

Inicio de la clase: (A cargo de Profesora Cecilia)

Se realizará una línea del tiempo en el pizarrón donde se expondrán todos los temas a desarrollar durante la secuencia y la relación existente entre los mismos. Se apelara durante esta actividad a indagar en los conocimientos previos de los alumnos, a través de preguntas orales.

A partir de la presentación de los contenidos, se explicara la importancia de los mismos para el desarrollo de la humanidad y la importancia del conocimiento de los mismos por parte de los alumnos.

Se explicara a los alumnos las actividades a realizar durante la clase y la finalidad de las mismas.

 

Desarrollo de la clase: (A cargo de Leonardo)

Se propondrá a los alumnos que trabajen en grupos de dos personas.

Se repartirá una guía que deberán resolver durante el desarrollo de la clase.

Se reproducirán fragmentos de las películas: María Antonieta y Cruzada. Que tendrán que ver apoyados en la guía de observación y en el trabajo práctico entregado para resolver.

 

 

Cierre de la clase: (A cargo de los dos profesores)

Se realizara una puesta en común a partir de la recuperación de las guías de los alumnos, sus comentarios y los aportes de los profesores. Se anotarán en el pizarrón las ideas más importantes.

 

Recursos:

Pizarrón y Tiza.

Películas

Guía de actividades.

 

 

Documentos utilizados para el desarrollo de la secuencia didáctica:

 

 

Guía para trabajar con las Películas

Puntos sobresalientes de cada película, a los que se debe prestar atención.

Cruzada: el orden medieval, los estratos sociales fijos, la economía, el rol de la Iglesia

María Antonieta: la monarquía absoluta, las alianzas entre Casas Reales, la vida cotidiana de la nobleza y la corte, los inicios de la Revolución Francesa, la economía pre-capitalista  

 

1.  Realizar una línea del tiempo y ubicar en ella, las dos películas:
2. ¿Qué diferencias notaste entre las dos películas?
3. De la película María Antonieta, contestar las siguientes preguntas

• ¿Qué te llamó más la atención?
• ¿Cómo era la vida cotidiana de los reyes y la Corte?
• ¿Quién era la autoridad máxima de Francia en esa época?
• ¿Por qué se casó Maria Antonieta con Luis?
• ¿Como termina su reinado?
• Analizar el siguiente texto y compararlo con la película.

 

La vida cotidiana de un rey absoluto “Apenas despertar, Luis XIV ya estaba en plena exhibición. […] La jornada de Luis XIV empezaba a las ocho de la mañana, cuando el primer valet de chambre saltaba de su camastro al lado del lecho monárquico para despertar a su amo y llamar a los doctores para que atendieran al rey y a los masajistas para que le proporcionaran un masaje vigorizante. Con su bata y su peluca de dormir, el rey permitía que algunos nobles, miembros de la familia, clero y ministros le observaran tomar su desayuno de pan y vino. Ante ese enjambre de testigos, el rey empezaba a vestirse. Los sirvientes y cortesanos favoritos le presentaban sus ropas de acuerdo con una rígida etiqueta: mientras el primer valet de chambre ayudaba al rey a meterse la manga derecha de su camisa, el primer valet de garde-robe le ayudaba con la izquierda. Y así seguían  con las calzas de terciopelo, la chaqueta de brocado, los calcetines de seda, los zapatos con hebillas de oro la peluca y el sombrero emplumado, hasta que, tras aceptar su pañuelo de encaje, Luis estaba listo para enfrentarse al día, la retirada por la noche del rey proporcionaba otra oportunidad de ascender a un cortesano ambicioso: sostener una vela mientras Luis se desvestía para irse a la cama era uno de los más altos honores concedidos en Versalles”.

  4.   ¿A qué parte de la película te hacer recordad el texto?

 

 

 

Memoria de mi experiencia en esta primera clase.

Me sentí muy bien con esta primera experiencia con el grupo, cómoda con los contenidos, escuchada, y con una propuesta pedagógica que interesaba a los chicos.

Las películas fueron un éxito, todos querían verlas enteras. Con el profesor mostrábamos las secuencias que mas nos interesaban y comentábamos con los chicos que les parecía, que les llamaba la atención y las diferencias entre las dos películas. Me pareció un muy buen recurso para mostrar dos momentos históricos, para retratar una época de una manera muy clara y sencilla. Además creo que a los chicos les queda más claro, y como les gusta e interesa lo que ven, no se olvidan tan fácilmente.

Me parece que a los chicos les sorprende que uno pueda acercarse a la historia a través de una película, y si bien en un primer momento hubo algunos distraídos, el tema los engancho inmediatamente. Como imágenes más comentadas expresaron: En la película Cruzada el destino de quienes se suicidaban y los cruzados. En Maria Antonieta vimos la riqueza del palacio y la opulencia  en la que Vivian, en contraposición a la época Feudal; también les intereso el arreglo de los casamientos.

Los objetivos propuestos para esta clase fueron logrados, pero nos falto un poco mas de tiempo. Creo que nos planteamos demasiadas actividades y fuimos muy ambiciosos, lo solucionamos dejando el trabajo práctico para realizar como tarea extraescolar y lo revisamos a la clase siguiente.

Tambièn quiero destacar que fue una buena experiencia trabajar en pareja pedagògica y que nos llevamos muy bien con Leo en este sentido, respetamos los tiempos y roles propuestos, y nos asistimos uno al otro.