Preparación de las clases

La preparación de la secuencia didáctica

La primera clase la prepare en pareja pedagógica con Leo y la segunda clase la prepare sola. En general trabaje muchísimo para dar estos dos temas, ya que mi experiencia docente es poca y nunca había abordado ninguno de estos conceptos y contenidos.

En primer lugar hicimos una selección de los contenidos que queríamos dar para cada tema y un recorte de los mismos, de acuerdo a nuestros conocimientos, intereses e ideas. Este recorte no es casual, esta íntimamente asociado a nuestros principios y a las ideas que sustentamos y desde ahí seleccionamos cada una de las actividades y conceptos a abordar.

Con todo lo investigado y el material seleccionado hicimos un resumen de los contenidos que mas nos interesaba transmitir en estas clases y a partir del cual nos pusimos en la tarea de realizar las actividades a proponer.

No fue fácil tampoco, ver que actividades realizar, por que la consigna es hacer algo útil para los fines educativos pero a la vez interesante y divertido para un grupo de alumnos muy volátiles, disperso y con la problemática que intente describir más arriba.

Creo que logramos realizar clases entretinida y dinámicas, utilizando el juego como aliado y buscando la participación constante de los alumnos.

Práctica e Investigación

Espacio curricular: Historia y formación Ética y Ciudadana.

Curso: 8vo Tercera. EGB3

Unidad de la Planificación seleccionada: Unidad 3.

 

1-Contenidos Conceptuales a Trabajar

Tema seleccionado para realizar la secuencia didáctica:

 

·     El Siglo de la luces. La Herencia Feudal. La monarquía: Absolutismo y Despotismo Ilustrado. La Ilustración: sus aportes. La Revolución Francesa: sus aportes.

 

2-Unidad a la que pertenecen estos contenidos: Unidad 3

·     El Siglo de la luces. La Herencia Feudal. La monarquía: Absolutismo y Despotismo Ilustrado. La Ilustración: sus aportes. La Revolución Francesa: sus aportes.

·     La Revolución Industrial: La nueva tecnología. El Capitalismo industrial. La Sociedad Industrial.

·     La Reforma Borbónica en América:

·     Independencia de EEUU.

·     Napoleón Bonaparte: invasión Napoleónica en España.

·     La Revolución de Mayo: Causas y Consecuencias. Sus repercusiones en Mendoza.

·     La Independencia Argentina.

·     República, Democracia y División de Poderes.

 

3-Problema organizador del tema seleccionado.

¿Cuáles son los principales cambios en la forma de pensar del hombre y que consecuencias tienen en el desarrollo de la historia de la humanidad?

 

4-Ideas Básicas a construir con los alumnos en esta secuencia.

·        En el Feudalismo el poder se encontraba diseminado, siendo el Rey solo una figura decorativa.

·        Con la aparición de los Estados Nacionales, el poder se concentro en manos del Estado y el Rey pasó a ser quien detentaba este poder.

·        La concentración de poder en manos del Rey de forma ilimitada, ayudo al surgimiento de las Monarquías Absolutas. El poder del Rey provenía de Dios y era incuestionable.

·        La ilustración puso en duda el origen divino de los Reyes y a la Monarquía Absoluta.

·        Los principales aportes de la Ilustración fueron la fe en la razón del hombre y la idea de progreso.

·        La Revolución Francesa provoco una ruptura del sistema político-social vigente hasta entonces, sus ideales eran: Libertad, Igualdad y Fraternidad.

·        En esta época surgen las bases para la idea moderna de Democracia, República y división de poderes.

 

 

 

EJE TEMATICO II: El siglo de las luces				Septiembre-diciembre 2007
APRENDIZAJES ACREDITABLES	INDICADORES DE LOGRO	CONTENIDOS CONCEPTUALES	CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
·     Conocer los procesos históricos, sus causas y las consecuencias que tuvieron para la humanidad. ·     Conocer los principales cambios en las ideas del hombre, que se producen en esta época y su significado para la humanidad.	·     Identificar nuevas ideas surgidas en esta época y su aporte a la humanidad. ·     Diferenciar los diferentes procesos históricos y sus características. ·     Explicar que nos aportan las ideas de está época a nuestra vida actual.	·         El Siglo de la luces. La Herencia Feudal. La monarquía: Absolutismo y Despotismo Ilustrado. La Ilustración: sus aportes. La Revolución Francesa: sus aportes.	·        Análisis de lecturas. ·        Búsqueda, interpretación y clasificación de la información ·        Búsqueda y análisis de diverso material educativo sobre las temáticas pertinentes ·        Observar una producción fílmica a partir de una guía de observación. ·        Exposición oral. ·        Interpretación critica de la información obtenida.	§         Valoración de la historia como ciencia que nos ayuda a conocer y entender la realidad personal y social. §         Valoración del intercambio de ideas y del trabajo individual y grupal. Respeto al otro. §         Orden y responsabilidad §         Solidaridad